上海人速冲！这片“新娘捧花”阶梯藏不住了，近5万株绣球花如梦似幻

福建送教团队成员(chéngyuán)抵达昌都邦达机场 东南(dōngnán)网6月2日报道（本网特约记者 刘志雄） 五月的雪域(xuěyù)高原，寒意尚未褪尽，雨雪纷飞中却涌动着融融暖意。近日，一支由福建教育学院精挑细选的10名专家名师组成的送教团，跨越千里山河，从东海之滨奔赴(bēnfù)海拔(hǎibá)3200多米的“藏东明珠” 昌都，开启了一场意义非凡的送教送培及跟踪指导之旅。这场跨越山海(shānhǎi)的教育对话，不仅为藏东师生(shīshēng)带来前沿教育理念，更勾勒出闽昌教育协作迈向新高度的清晰脉络(màiluò)。 送教藏东：传递教育(jiàoyù)新理念 在昌都期间，福建专家名师送教团队以一堂堂(tángtáng)生动鲜活的“实战课堂”，为当地师生带来了(le)先进的教育理念。各学科名师纷纷登台，示范课与讲座精彩纷呈，内容广泛覆盖政治、语文、数学、物理、信息技术等(děng)多个学科领域，让当地师生耳目一新，引发了热烈探讨(tàntǎo)。 福州市十八中吴烜老师在指导昌都市第三初级中学初三(chūsān)学生上信息课 政治课上，福州屏东中学的(de)郑其瑞校长带来(dàilái)《道德与法治解题方法指导》示范课，巧妙地将真实案例融入教学，培养学生思辨能力(nénglì)；语文课上，漳州市华侨黄向阳(xiàngyáng)老师开展《交际语境视野下“三好”作文教学探索》讲座(jiǎngzuò)，大力倡导“好玩、好做、好评”的写作模式，激发学生的创作热情；数学课上，福州一中郑春清老师的《全等三角形再认识》中考复习课别具匠心，以“平移—对称—旋转”三大模型为线索，将知识点巧妙串联，成功激活了学生的几何思维；福州市格致中学鼓山校区陶文平校长的《代数思维活起来》讲座，则着重强调(zhuózhòngqiángdiào)推理(tuīlǐ)能力的培养，为学生打开了探索代数世界(shìjiè)的全新大门。此外，长乐教师进修学校物理特级教师曹义才提出的“本源教学”理念，福州市第十八中学信息技术名师吴(wú)烜带来的《人工智能赋能教育(jiàoyù)(jiàoyù)转型》前沿课程，让当地教师们(men)深刻感受到了教育发展的新趋势与新方向。福建教育学院科研处处长徐小敏带来的《教科研论文撰写(zhuànxiě)之道》，为当地教师提升(tíshēng)教研能力指明了方向；曾荣获“援藏先锋”称号的陈贤鹏书记，更是以自己的亲身经历，激励着年轻教师们奋勇向前(fènyǒngxiàngqián)、勇于创新。 对此，福建教育学院院长温敬元表示：“名师送培送教不只是上一节课，上一个讲座，更是(gèngshì)搭建一个纽带和更加多元的交流平台。这次我们(wǒmen)组织曾作为昌都骨干教师(gǔgànjiàoshī)赴闽跟(gēn)岗培训的学校名师和带教导师回访昌都，来看一看这些已经返回(fǎnhuí)昌都的学员们，也是将我们对昌都骨干教师的培养(péiyǎng)机制形成闭环，未来将进一步推动以昌都教师赴闽跟岗、福建名师赴昌送教的闭环式培养，让闽藏(cáng)教育协作的‘山海情’绵延不断，结出更加的顾果”。 十年跟岗：培育教育新生力(lì) 回溯历程(lìchéng)，自2016年闽昌(mǐnchāng)跟岗培训项目正式(zhèngshì)启动，至今已走过十个春秋。在福建援藏项目的有力支持下，昌都市累计选派骨干教师和(hé)管理干部150人次赴福建教育学院跟岗培训，并与19所优质学校精准对接。 为了让跟岗培训真正发挥实效，昌都精心遴选参训人员，福建教育学院则根据学员需求，量身定制培养方案。从课堂观摩到(dào)教学实践，从专题研讨到课题(kètí)研究，全方位(quánfāngwèi)、立体化的(de)培训体系，让昌都教师深度浸润(jìnrùn)在先进教育理念与教学方法中，实现了“昌都所需”与“学院所能”的完美契合。 十年的(de)坚守，终得硕果累累。昌都派出的跟岗教师们无论是在跟岗期间，还是返岗之后，都将所学知识与技能学以致用，实现(shíxiàn)了自身的成长与进步(jìnbù)。以第八期来闽跟岗班为例，在13位教师和管理干部(gànbù)中，6位成功实现了职称晋升，4位管理干部中有(zhōngyǒu)2位获得职务提升，1位更是直接从教师岗位提拔为副校长。 如今，这些(zhèxiē)学成归来的(de)“种子教师”，已然成为昌都教育改革的先锋力量。他们积极将“福建经验”与当地实际情况相结合，通过(tōngguò)送培送教、上示范课、公开课等多种形式，发挥(fāhuī)传帮带的作用(zuòyòng)，形成了(le)“学习－内化－创新－辐射”的良性循环。这种良性循环在昌都的教育沃土上实现了由点到面、由个体到群体的裂变式传播，推动昌都教育质量整体提升。 双向奔赴：共绘教育新(xīn)蓝图 一组组数据，无声地诉说着闽昌教育(jiàoyù)协作(xiézuò)的坚实足迹(zújì)。自2016年7月开始对口支援西藏昌都(chāngdōu)市以来，福建省已累计(lěijì)派出援藏教师103名踏上雪域高原，同时昌都市每年选派60名左右骨干教师前往福建教育学院参加各级各类培训，闽昌教育交流已实现从“单向输血”到“双向赋能”的跨越。 “闽昌名师工作室”建设研讨会(yántǎohuì)暨昌都骨干教师赴闽培训总结会 那些跟岗教师返岗后，凭借在福建所学，迅速成长为教学骨干，并通过多种方式发挥引领作用，形成了(le)(le)良好的传帮带氛围，实现了教育智慧的裂变式传播。在“闽昌名师工作室”这一福建教育援藏打造的教研共同体建设过程，福建教育学院的“毕业生”与(yǔ)福建名师、援藏教师们一道(yīdào)深入昌都市各县区、薄弱学校开展示范引领、教学诊断，通过“云(yún)课堂(kètáng)”“云教研”定期开展交流活动，初步达成(dáchéng)了“理念共享、方法共研、资源共建”的目标。 闽(mǐn)昌(mǐnchāng)教育协作，宛如一条坚韧而温暖(wēnnuǎn)的纽带，将福建与西藏两地紧紧相连。在这次“闽昌名师工作室建设研讨会暨昌都骨干教师赴(fù)闽培训总结会上，昌都市教育局副局长、福建第十批援藏工作队教育文化组组长(zǔzǔzhǎng)陈鹏程回顾成果时介绍：“十年来，福建选派优秀教师赴昌援教，昌都选派优秀教师赴闽跟岗培训，这正是‘跨域山海·共赴热爱’的美好写照，也(yě)是福建第十批教育援藏团队不懈努力的目标。” 从东海之滨到藏东高原，闽昌教育(jiàoyù)协作的“山海情(qíng)”仍在续写。“希望以名师工作室为(wèi)契机，搭建更多元化的交流平台，未来，两地将进一步完善常态化协作机制，深化课程共建、师资(shīzī)共育(gòngyù)、学生互动等领域合作，助力昌都教育迈向“学有优教”的新高度，让(ràng)闽藏教育协作的“山海情”代代相传，让雪域高原的教育之花绽放得更加绚烂。”昌都市教育局周凯局长满怀期待地表示。（以上图片均由何伟提供）